Речь ребенка

К 3-4 годам ребенок уже умеет говорить. Ученые установили: трехлетний малыш употребляет в своей речи больше тысячи слов. Но явлений, с которыми он встречается, гораздо больше. И, чтобы выразить свои мысли по тому или иному поводу, требуются новые слова. А их еще предстоит узнать. А те, что слышал, нетвердо запомнились.

— Таня, это твердый знак. Повтори.

— Твердый знак.

Через несколько минут:

— Таня, какой это знак?

— Крепкий.

— Не крепкий, а твердый. Запомнила?

— Да, это твердый знак.

— Ну, вот и хорошо.

Еще через несколько минут:

— Таня, какой это знак?

— Сильный…

Приблизительными словами «крепкий», «сильный» девочка обозначила понятие «твердого знака», открыв для себя принцип близости понятий. Дети охотно пользуются приблизительными словами.

Даша Алексеева, 5 лет. Увидела одеяло без пододеяльника, с удивлением спрашивает:

— А где о б л о ж к а?

Миша, 3 года. Подошел с огрызком яблока:

— Можно я выброшу о к у р о к  в туалет?

 

Пододеяльник, конечно же, не обложка. Огрызок яблока — не окурок. Однако пододеяльник выполняет такую же функцию для одеяла, как обложка для книги. Окурок и огрызок — часть целого. Дети истолковали эти понятия не формально, а по сути. При ограниченном словаре они умело построили свои фразы, в которых произвели замену слов, но не смысла.

 

Маша, 5 лет, просит отца:

— Почини карандашик, он весь с т о п т а л с я.

На занятиях в детском саду воспитательница спросила у детей:

— Как называются птицы, которые зимой улетают на юг?

Пятилетний Саша ответил:

— М е ж д у г о р о д н ы е.

Марина, 4 года. Просит:

— Мама, запиши меня в детский бег. Я первая прибегу, меня поставят на первое место и дадут мне в руки г р а ф и н.

 

Маше предстоит научиться говорить: карандаш исписался, стерся, а не с т о п т а л с я, как башмаки.

Мише предстоит освоить слово  о г р ы з о к.

Марине – слово к у б о к.

Саше — понятие: перелетные птицы.

Но все же и с тем запасом слов, который у них был, дети смогли полноценно высказать свою  мысль. Варьируя знакомые слова, они ухитряются из немногих слов строить многие фразы.

Славик, 2,5 года.

Прибежал к маме с одним чулком в руках:

— Мама, я нашел у тебя о д н о с т в о л ь н ы е  колготки.

То есть чулок нашел.

Света Базарова, 3,5 года.

Реакция на папин галстук:

— Папа, какой у тебя красивый  о ш е й н и к.

 

Славик, который родился в эпоху колготок, не знает что такое чулки. Света Базарова, может, и слышала слово «галстук», но папа повязывал его не каждый день, а собака всегда бегает в ошейнике.

Этот этап в развитии ребенка характерен тем, что интеллектуальные возможности опережают словарный запас. Приходится его пополнять за счет приблизительных слов: «твердый знак» называть «крепким», «пододеяльник» — «обложкой».

А некоторые слова просто созданы для того, чтобы их можно было применять с одинаковым успехом в разных ситуациях. Стоит малышу узнать слово с т а д о, как всякое скопление живых существ становится для него с т а д о м.

 

Алеша, 2 года 10 месяцев:

— Мама, гляди: стадо бабочек.

Юля Шапиро, 4 года:

— На поклонной горе стоял Наполеон со своим с т а д о м (войском).

Общий смысл от употребления таких существительных не страдает. Не страдает смысл и от неправильного употребления глаголов.

 

Саша, 2, 5 года

Собирается с мамой на прогулку. Просит:

— С в е с ь мне пальто, пожалуйста.

Не отходя от вешалки, мальчик осуществил подмену слова: вместо более сложного   с н и м и-п о в е с ь, использовал упрощенное  с в е с ь – п о в е с ь.

Даша Алексеева, 5 лет.

Скатилась с горки и упала. Старается встать, кричит:

— Ой, никак не могу  п о с т а в и т ь с я.

Надя, 3 года.

Сидит на высоком стульчике, обращается к бабушке:

— Баба,  с л е з ь меня со стула.

Виталик, 3 года.

Идет с мамой по улице. Мама крепко держит за руку. Жалобно:

— Мама,  о т д а й  меня, пожалуйста.

Он еще не может сказать «отпусти мою руку», но, употребив подменное слово, сказал это.

Оксана, 3 года.

Два раза гас свет. Вечером, когда папа пришел с работы, бежит к нему, сообщает:

— А у нас два раза свет  п о г и б.

Юра, 6 лет.

Были с папой в лесу. Догорает костер.

— Смотрите, смотрите, как костер  у н и з и л с я.

Наташа Дубровина, 3 года.

Хочет поцеловать бабушку. Той щекотно. И она прижимает голову к плечу. Наташа:

— Бабушка,  н е  ж м у р ь  шею.

Кирилл Алейкин, 5 лет.

Наблюдает, как в ванне «уходит» в дырочку вода.

— Мама, вода вся  у т о  н у л а.

 

С в е т  п о г и б.

К о с т е р  у н и з и л с я.

В о д а  у т о н у л а.

Дети пользуются значениями глаголов расширительно. Иногда получается при этом неожиданно точный смысл.  К о с т е р  у н и з и л с я  — передает состояние, когда костер еще не погас, но пламя уже прибито к земле.

Широко используя одни слова вместо других, ребенок погружается в стихию русского языка, приобретает первые навыки творчества.

 

Виталик, 5 лет.

Просит маму:

— Купи мне  к а с т р ю л ь к у  на пальчик  — я сам буду пуговицы пришивать..

Мама, видимо, не успела объяснить, что кастрюлька называется «наперстком». А скорее всего, так и объяснила:

— Это кастрюлька на пальчик.

С детьми не стоит сюсюкать. Они способны усвоить названия самых сложных вещей. Нынешние малыши к четырем годам лучше взрослых разбираются, например, в марках машин.

 

Миша Нестеров, 4 года.

Угощает шоколадкой с цельными орехами и предупреждает:

— Только, мама, орехи там не р а с т о л к о в а н ы.

Ларисе в глаз попала соринка. Мама:

— Лариса, не трогай глаз руками, не три его.

— А он у меня  п о д а в и л с я.

Саша, 3 года.

Мама спрашивает:

— Саша, ты руки мыл?

— Да, мама.

— А почему я не слышала?

— А я  ш е п о т о м  мыл.

Лариса, 2 года 6 месяцев:

— Я немножко открыла глаза и смотрела  ш е п о т о м.

То есть лежала тихо.

 

В момент освоения основных форм русского языка часты машинальные оговорки, особенно у малышей, которым кажется, что они научились разговаривать бойко.

Оговорки забавны. Это заставляет родителей запоминать и записывать смешные слова своих детей…

Эльвира, 5 лет 2 месяца:

— Мама, сделай мне  к а р т о ф е л ь н о е   пюре  из  я б л о к.

Толя, 4 года 1 месяц:

— Бабушка, с в а р и  мне  ж а р е н у ю  к а р т о ш к у.

А вот некоторые числительные этого периода…

Моя племянница, Алла Оранская, 3 года:

Когда хотела сказать «много», говорила:

— С т о к о л и ч е с т в о.

Лена Иващенко, 4 года.

Второй палец называла:

— Д в а т ы й.

Дима Варгин, 5 лет:

— Мама, знаешь как по-другому можно «тридцать» сказать?

— Как?

— Д в а д ц а т ь  д е с я т ь.

Эльвира, 2, 5 года.

Она считает:

— Раз, два, три, восемь,  н е  в о с е м ь.

Замечательная находчивость. Она забыла цифру девять и заменила ее цифрой  н е  в о с е м ь.

Настя Жаркова, 3 года.

Рассказывает дедушке:

— А мы с мамой в магазине купили огромный огурец — во-о-от  т а к о г о  м е т р а.

Продолжение следует

Эдуард ПАШНЕВ