Да, я плохая мать!

 

А другого времени у нас нет.

Современная жизнь такова, что почти каждый ребенок после уроков (а их 7-8!) куда-то идет – на секции, кружки, дополнительные занятия, в профиль­ные школы.

С учетом нагрузки родителей, город­ского трафика и пр. большинство со­бирается дома вечером.

Мы, как правило, не раньше 20:00.

Уставшие. С желанием элементарно пообщаться, поужинать, подготовить­ся к завтрашнему дню.

И даже – грех какой – посмотреть кино или почитать книгу.

Но нет, нужно делать домашнее зада­ние. Иначе завтра опять в дневнике будет пестрить “не готова к уроку”, а я буду страдать от комплекса материн­ской вины.

Да, блин, я плохая мать.

У меня протестующий подросток, а не детка-ромашка.

Она не хочет делать домашние зада­ния.

А я не могу стоять над ее головой и гав­кать, как деревенская собака на проез­жающие машины.

Потому что я много работаю.

Потому что я устаю.

Потому что я не помню математику за 8 класс.

Потому что мне надо сварить гречку на утро и поджарить сырники (что полу­чается далеко не всегда).

Потому что мне надо погладить по го­лове мужа.

Потому что вечером иногда у меня тоже бывают дела, встречи и меро­приятия.

Потому что у нас есть две кошки и со­бака, которые тоже ждут внимания.

Потому что по выходным у нас дача, иначе можно сойти с ума.

Потому что мне тоже еще “драмкружок, кружок по фото, мне еще и петь охота”.

Потому что я просто хочу отдыхать ве­чером.

Да, я плохая мать, как скажут сейчас многие.

Я родила детей, а родительство – труд большой, нечего съезжать.

А я и тружусь. Всю жизнь.

Чтобы мои дети были здоровы, одеты, обуты, учились чему-то еще, кроме школьной программы, веселы, ездили на море и были моими друзьями.

И поэтому я не хочу по вечерам делать уроки. Я хочу с детьми просто разгова­ривать!

Потому что я не считаю, что дети – это пожизненная кабала. Я считаю, что дети – это радость.

И вечер – это время для радости, а не для скандала.

Господи, ну когда уже отменят домаш­ние задания, как это сделали давно во многих школах мира?

Почему нельзя ввести пары – на первом уроке заниматься теорией, на вто­ром – практикой?

Почему надо нести домой весь этот на­бор задач, когда это можно завершить играючи за 6-7, пусть даже за 8 часов…

21-й век ускорил жизнь, бросив нам много новых вызовов. Но в сутках не стало больше 24 часов. И сил, и здоро­вья больше не стало.

И дети теперь другие. Почему нельзя это учесть, как это сделали те же фин­ны?

Да, я плохая мать.

Мой ребенок не хочет делать уроки дома.

Я не убедила ее в ценности этого. А как я могла убедить, если я их сама нена­видела? Но мне “повезло” больше. Моя мама (по обстоятельствам) была домо­хозяйкой, и я с моими уроками была ее основной работой.

И то я умудрялась вытаскивать книгу из-под стола и читать ее, как только мама закрывала дверь в мою комнату.

В общем, можете меня пинать как угод­но, но я хорошая мать.

И люблю свою непростую дочь.

Но в глазах общества я все равно пло­хая мать, а моя дочь – бунтующий под­росток.

Такими нас делает наша система обра­зования.

У меня нет претензий к школе. У нас очень славная, душевная и во всех смыслах благополучная школа, кото­рой я очень дорожу.

Как и та, в которой я когда-то, сто лет назад, работала.

И уже тогда, сто лет назад, я говорила о том, что надо полностью менять си­стему обучения, если мы хотим, чтобы в школе было по-настоящему интерес­но.

Но воз и ныне там.

Добавляют-убирают предметы, меня­ют идеологии, как носки, растягивают сроки обучения, придумывают новые вывески.

И ни одной настоящей, а не дутой ре­формы.

Начните с малого.

Перестройте программу обучения так, чтобы не нужно было дома по ночам (хотя бы в будние дни) делать уроки.

Чтобы десятки тысяч матерей и отцов (уверена, что со мной многие согла­сятся) перестали считать себя плохими родителями.

А у противных подростков будет на один повод меньше для бунта.

А теперь пинайте.

Все равно ведь я плохая мать…

Продолжение чиать тут

Елена Скачко