Близится начало учебного года. Как настроить ребенка на учебу?

Советы педагога-психолога родителям

Не за горами начало учебного года для вашего малыша. Для многих это сложный период, и мне кажется, настало время поделиться с вами полезными хитростями, которые я выработала, благодаря более чем двадцатилетнему опыту работы с детьми, чтобы сделать этот момент более мягким и безопасным для ребенка.

В нашем детском саду «Гномик» мы уже много лет занимаемся подготовкой детей к школе. За эти годы мы сумели облегчить многим десяткам и родителей, и малышей переход к новому этапу детской жизни.

Конечно, первое время детям будет очень и очень непросто.

Совместными усилиями мы сумеем преодолеть этот сложный период.

Если у вас в запасе есть хотя бы год-полтора до школы, постарайтесь найти для вашего малыша правильного педагога (или правильный детсад), который сможет настроить ребенка на учебу. И помните, пожалуйста, что знание английского еще не самое главное в подготовке детей к школе!

Kindergarden – это серьезное испытание не только для ребенка, но и для всей семьи. От того, как пройдет этот первый школьный год, во многом зависят все последующие. Именно сейчас идет закладка фундамента для всех лет обучения, ваш ребенок учится самостоятельности, ответственности. Сейчас – и больше никогда – у него вырабатывaется определенное отношение к самому понятию «школа».

Первое, что приходит в голову, когда мы слышим слова «подготовка к школе» – учиться читать, считать и писать. К сожалению, не все родители знают, что школа обязана взять ребёнка, даже если он всего этого не умеет. Несмотря на этот факт, такие умения не будут лишними при поступлении в школу. Во-первых, потому что большинство одноклассников будут иметь навыки счёта и письма. А во‑вторых, это хорошая база, на которую будет легче ложиться учебный материал первого школьного года.

Как подготовить ребёнка к школе?

– Беседовать о жизни, читать книги и обсуждать их;

– изучать буквы, цифры, формы, противоположные понятия;

– научить считать до десяти;

– научить читать;

– развивать мелкую моторику (рисовать, лепить, конструировать, нанизывать бусины, делать аппликации),

– развивать внимание и усидчивость;

– развивать память (учить песни и стихи, делать специальные задания в пособиях, участвовать в играх по развитию памяти);

– учить анализировать (найти связь начала истории и её конца), придумывать рассказ по картинкам.

Как определить психологическую готовность к школе?

– Ребёнок хочет учиться;

– он умеет общаться с детьми и взрослыми, не боится обращаться к ним;

– умеет аргументировать свою точку зрения;

– понимает, для чего нужна школа;

– умеет подчиняться правилам;

– может самостоятельно делать задания;

– умеет собирать свои вещи.

Тест на готовность к школе. Проверим слух, речь, логику…

На самом деле готовность к школе – это отнюдь не умение читать и считать. Дорос дошкольник или нет до серьезных систематических занятий, мы можем судить по многим факторам, выяснить которые можно с помощью игры. Такие тесты-игры иногда говорят о том, что вашему малышу нужна помощь педагога-психолога.

Умение подчиняться, действовать по правилам и контролировать свои действия

Есть такая игра: «да» и «нет» не говорить, «черное» и «белое» не называть». Поиграйте в нее с ребенком. Задавайте простые вопросы: «Ты любишь шоколад?», «Какого цвета мороженое?». Он должен отвечать, не говоря слов «да» и «нет», не называя черного и белого цветов. Вопросов не должно быть больше 10.

Если отвечает почти без ошибок, значит, уровень самоконтроля достаточно высок.

Если в 5 лет ребенок категорически не в состоянии выполнять определенные правила и контролировать свои действия в игре, то вам потребуется психологическая консультация специалиста. Чем раньше вы начнете решать проблему, тем лучше.

Уровень развития речи. Это один из самых важных критериев готовности ребенка к обучению в школе

Попросите малыша пересказать короткий (не больше 6–7 предложений) рассказ или содержание небольшого комикса. По тому, как ребенок рассказывает, можно оценить умение согласовывать слова, правильно строить предложения, а также логику рассказа – наличие сюжетной линии (начало, середина, конец).

Если не получается, потренируйтесь: сначала пересказывайте короткие предложения, заучивайте стихи, а затем переходите к более длинным текстам.

Уровень развития фонематического слуха

Поиграйте в игру «Назови лишнее слово». Вы выбираете какое-то слово, например, «гора», и повторяете его несколько раз, а потом вместо него говорите другое, похожее. Задача ребенка – услышать и назвать это другое слово. Например, взрослый говорит (проговаривая по одному слову в секунду):

Гора, гора, пора, гора, нора, гора, гора.

Голос, голос, голос, голос, колос, голос, волос

Коса, коса, коса, роса, коса, коса, коза.

Если ребенок слышит и называет «лишние» слова, значит, с фонематическим слухом у него все в порядке. Если же ошибается, ему нужно этот слух потренировать. Произносите ряды слов медленнее, обращайте внимание ребенка на звуковые различия.

Вторая игра – «Назови звуки». Взрослый просит малыша назвать первый и последний звуки в словах «свет» (оба звука согласные), «корма» (первый звук – согласный, последний – гласный), «индюк» (первый звук – гласный, последний – согласный), «автомашина» (оба звука гласные). Если ребенок часто ошибается и не замечает своих ошибок, его фонематический слух пока не развит.

Чтобы узнать, умеет ли он делить слова на слоги, можно воспользоваться игрой «Раздели слово». Взрослый говорит слово, а ребенок делит его на части, хлопая в ладоши. Слова лучше взять трехсложные: «корова», «кадушка», «лепешка», «караван»…

Умеет ли ребенок выполнять логические операции: устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное?

Попросите ребенка закончить предложения: «Если выйдешь на улицу зимой без одежды, то…», «Прошел дождь, поэтому…».

В игре «Четвертый лишний» предлагают ряды из 4 картинок. В каждом случае малыш должен убрать одну, на его взгляд, лишнюю. Например: стол, стул, диван, окно. Или: брюки, рубашка, жилет, мальчик. Игра «Аналогии» поможет определить, насколько у ребенка сформированы основы словесно-логического мышления. Ему называют три слова. Два первых – пара. Требуется подобрать аналогичную пару к третьему слову. Например: «день – ночь, лето – … (зима)»; «часы – время, градусник – … (температура)», «глаз – зрение, ухо – … (слух)».

Если ребенок допустил не больше 1–2 ошибок, значит, словесно-логическое мышление у него уже сформировалось.

Достаточно ли развиты тонкая моторика (работа мелких мышц руки) и зрительно-моторная координация? Без этих навыков ребенка не обучить письму.

Обратите внимание, как малыш владеет карандашом, ручкой, ножницами, насколько успешно перерисовывает узоры, вырезает геометрические фигуры.

***

Если у ребенка к 5 годам есть все перечисленные навыки, он сможет справиться с требованиями школьной программы. Если навыков нет, он к ней пока не готов. Учиться ему сейчас будет трудно, да и вам требовать от него хороших результатов – тоже.

Если вас заинтересовала эта тема, то на сайте детсада «Гномик» (https://laningnom.com/school.html) в разделе «Полезная информация», вы сможете найти еще две мои статьи: «Что надо знать при подготовке ребенка к школе?» и «Еще о тестировании дошкольника», а также позвонить по телефону (415) 566–9640 для личной консультации.

 Лана Гаврилуца