Речь ребенка

Share this post

Речь ребенка

6. ЗАМЕНА  СЛОВ К 3-4 годам ребенок уже умеет говорить. Ученые установили: трехлетний малыш употребляет в своей речи больше тысячи слов. Но явлений, с которыми он встречается, гораздо больше. И, чтобы выразить свои мысли по тому или иному поводу, требуются новые слова. А их еще предстоит узнать. А те, что слышал, нетвердо запомнились. — Таня, […]

Share This Article

6. ЗАМЕНА  СЛОВ

К 3-4 годам ребенок уже умеет говорить. Ученые установили: трехлетний малыш употребляет в своей речи больше тысячи слов. Но явлений, с которыми он встречается, гораздо больше. И, чтобы выразить свои мысли по тому или иному поводу, требуются новые слова. А их еще предстоит узнать. А те, что слышал, нетвердо запомнились.

— Таня, это твердый знак. Повтори.

— Твердый знак.

Через несколько минут:

— Таня, какой это знак?

— Крепкий.

— Не крепкий, а твердый. Запомнила?

— Да, это твердый знак.

— Ну, вот и хорошо.

Еще через несколько минут:

— Таня, какой это знак?

— Сильный…

Приблизительными словами «крепкий», «сильный» девочка обозначила понятие «твердого знака», открыв для себя принцип близости понятий. Дети охотно пользуются приблизительными словами.

Даша Алексеева, 5 лет. Увидела одеяло без пододеяльника, с удивлением спрашивает:

— А где о б л о ж к а?

Миша, 3 года. Подошел с огрызком яблока:

— Можно я выброшу о к у р о к  в туалет?

 

Пододеяльник, конечно же, не обложка. Огрызок яблока — не окурок. Однако пододеяльник выполняет такую же функцию для одеяла, как обложка для книги. Окурок и огрызок — часть целого. Дети истолковали эти понятия не формально, а по сути. При ограниченном словаре они умело построили свои фразы, в которых произвели замену слов, но не смысла.

 

Маша, 5 лет, просит отца:

— Почини карандашик, он весь с т о п т а л с я.

На занятиях в детском саду воспитательница спросила у детей:

— Как называются птицы, которые зимой улетают на юг?

Пятилетний Саша ответил:

— М е ж д у г о р о д н ы е.

Марина, 4 года. Просит:

— Мама, запиши меня в детский бег. Я первая прибегу, меня поставят на первое место и дадут мне в руки г р а ф и н.

 

Маше предстоит научиться говорить: карандаш исписался, стерся, а не с т о п т а л с я, как башмаки.

Мише предстоит освоить слово  о г р ы з о к.

Марине – слово к у б о к.

Саше — понятие: перелетные птицы.

Но все же и с тем запасом слов, который у них был, дети смогли полноценно высказать свою  мысль. Варьируя знакомые слова, они ухитряются из немногих слов строить многие фразы.

Славик, 2,5 года.

Прибежал к маме с одним чулком в руках:

— Мама, я нашел у тебя о д н о с т в о л ь н ы е  колготки.

То есть чулок нашел.

Света Базарова, 3,5 года.

Реакция на папин галстук:

— Папа, какой у тебя красивый  о ш е й н и к.

 

Славик, который родился в эпоху колготок, не знает что такое чулки. Света Базарова, может, и слышала слово «галстук», но папа повязывал его не каждый день, а собака всегда бегает в ошейнике.

Этот этап в развитии ребенка характерен тем, что интеллектуальные возможности опережают словарный запас. Приходится его пополнять за счет приблизительных слов: «твердый знак» называть «крепким», «пододеяльник» — «обложкой».

А некоторые слова просто созданы для того, чтобы их можно было применять с одинаковым успехом в разных ситуациях. Стоит малышу узнать слово с т а д о, как всякое скопление живых существ становится для него с т а д о м.

 

Алеша, 2 года 10 месяцев:

— Мама, гляди: стадо бабочек.

Юля Шапиро, 4 года:

— На поклонной горе стоял Наполеон со своим с т а д о м (войском).

Общий смысл от употребления таких существительных не страдает. Не страдает смысл и от неправильного употребления глаголов.

 

Саша, 2, 5 года

Собирается с мамой на прогулку. Просит:

— С в е с ь мне пальто, пожалуйста.

Не отходя от вешалки, мальчик осуществил подмену слова: вместо более сложного   с н и м и-п о в е с ь, использовал упрощенное  с в е с ь – п о в е с ь.

Даша Алексеева, 5 лет.

Скатилась с горки и упала. Старается встать, кричит:

— Ой, никак не могу  п о с т а в и т ь с я.

Надя, 3 года.

Сидит на высоком стульчике, обращается к бабушке:

— Баба,  с л е з ь меня со стула.

Виталик, 3 года.

Идет с мамой по улице. Мама крепко держит за руку. Жалобно:

— Мама,  о т д а й  меня, пожалуйста.

Он еще не может сказать «отпусти мою руку», но, употребив подменное слово, сказал это.

Оксана, 3 года.

Два раза гас свет. Вечером, когда папа пришел с работы, бежит к нему, сообщает:

— А у нас два раза свет  п о г и б.

Юра, 6 лет.

Были с папой в лесу. Догорает костер.

— Смотрите, смотрите, как костер  у н и з и л с я.

Наташа Дубровина, 3 года.

Хочет поцеловать бабушку. Той щекотно. И она прижимает голову к плечу. Наташа:

— Бабушка,  н е  ж м у р ь  шею.

Кирилл Алейкин, 5 лет.

Наблюдает, как в ванне «уходит» в дырочку вода.

— Мама, вода вся  у т о  н у л а.

 

С в е т  п о г и б.

К о с т е р  у н и з и л с я.

В о д а  у т о н у л а.

Дети пользуются значениями глаголов расширительно. Иногда получается при этом неожиданно точный смысл.  К о с т е р  у н и з и л с я  — передает состояние, когда костер еще не погас, но пламя уже прибито к земле.

Широко используя одни слова вместо других, ребенок погружается в стихию русского языка, приобретает первые навыки творчества.

 

Виталик, 5 лет.

Просит маму:

— Купи мне  к а с т р ю л ь к у  на пальчик  — я сам буду пуговицы пришивать..

Мама, видимо, не успела объяснить, что кастрюлька называется «наперстком». А скорее всего, так и объяснила:

— Это кастрюлька на пальчик.

С детьми не стоит сюсюкать. Они способны усвоить названия самых сложных вещей. Нынешние малыши к четырем годам лучше взрослых разбираются, например, в марках машин.

 

Миша Нестеров, 4 года.

Угощает шоколадкой с цельными орехами и предупреждает:

— Только, мама, орехи там не р а с т о л к о в а н ы.

Ларисе в глаз попала соринка. Мама:

— Лариса, не трогай глаз руками, не три его.

— А он у меня  п о д а в и л с я.

Саша, 3 года.

Мама спрашивает:

— Саша, ты руки мыл?

— Да, мама.

— А почему я не слышала?

— А я  ш е п о т о м  мыл.

Лариса, 2 года 6 месяцев:

— Я немножко открыла глаза и смотрела  ш е п о т о м.

То есть лежала тихо.

 

В момент освоения основных форм русского языка часты машинальные оговорки, особенно у малышей, которым кажется, что они научились разговаривать бойко.

Оговорки забавны. Это заставляет родителей запоминать и записывать смешные слова своих детей…

Эльвира, 5 лет 2 месяца:

— Мама, сделай мне  к а р т о ф е л ь н о е   пюре  из  я б л о к.

Толя, 4 года 1 месяц:

— Бабушка, с в а р и  мне  ж а р е н у ю  к а р т о ш к у.

А вот некоторые числительные этого периода…

Моя племянница, Алла Оранская, 3 года:

Когда хотела сказать «много», говорила:

— С т о к о л и ч е с т в о.

Лена Иващенко, 4 года.

Второй палец называла:

— Д в а т ы й.

Дима Варгин, 5 лет:

— Мама, знаешь как по-другому можно «тридцать» сказать?

— Как?

— Д в а д ц а т ь  д е с я т ь.

Эльвира, 2, 5 года.

Она считает:

— Раз, два, три, восемь,  н е  в о с е м ь.

Замечательная находчивость. Она забыла цифру девять и заменила ее цифрой  н е  в о с е м ь.

Настя Жаркова, 3 года.

Рассказывает дедушке:

— А мы с мамой в магазине купили огромный огурец — во-о-от  т а к о г о  м е т р а.

Продолжение следует

Эдуард ПАШНЕВ

Share This Article

Независимая журналистика – один из гарантов вашей свободы.
Поддержите независимое издание - газету «Кстати».
Чек можно прислать на Kstati по адресу 851 35th Ave., San Francisco, CA 94121 или оплатить через PayPal.
Благодарим вас.

Independent journalism protects your freedom. Support independent journalism by supporting Kstati. Checks can be sent to: 851 35th Ave., San Francisco, CA 94121.
Or, you can donate via Paypal.
Please consider clicking the button below and making a recurring donation.
Thank you.

Translate »